This is an outdated version published on 2025-11-03. Read the most recent version.

Memaknai Istilah: Pendekatan Model Strategi Metode Teknik pada Pembelajaran

Authors

Zulpan Zulpan Akbid Madina Husada & STAIN Mandailing Natal
Rahmi Seri Hanida Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Mandailing Natal
Ali Yusron Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Mandailing Natal
Ummy Qalsum Nasution Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Mandailing Natal
Ismi Risqi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Mandailing Natal
Salsabila Ahmad Lubis Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Mandailing Natal
Monica Niken Wulandari AKPOL
Muhammad Rizky Rochmawan Univeritas Ivet Semarang

DOI:

https://doi.org/10.66770/tlrj.v1i4.83

Keywords:

Model, Strategi, Metode, Pembelajaran

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk membantu pemahaman konsep dasar tentang pendekatan, model, strategi, metode, teknik pembelajaran. Pemahaman konsep ini dilakukan dengan telaah secara mendalam dari referensi artikel ilmiah jurnal dan buku, seterusnya dilakukan sintesis untuk merekonstruksi teori-teori lebih mudah dipahami. teknik pembelajaran merupakan langkah spesifik metode pembelajaran, artinya teknik pembelajaran menekankan penggunaan karakteristik. Teknik pembelajaran idealnya mempertimbangkan kondisi, situasi, karakteristik kelasnya agar tercipta optimal dan tujuan pembelajaran menjadi efektif dan efisien. teknik pembelajaran diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Jadi, teknik pembelajaran itu lebih fokus pada pilihan yang dilakukan agar metode-metode pembelajaran lebih efektif dan efisien, sehingga guru dapat memastikan proses penyampaian metode sesuai dengan situasi yang tepat. Hasil artikel ini berupa konstruksi konsep menggunakan bahasa sederhana berupa narasi paragraf dan peta konsep terhadap pemahaman konsep pendekatan, model, strategi, metode, teknik pada pembelajaran. Artikel ini diharapkan berkontribusi terhadap pengetahuan khususnya guru-guru untuk dapat lebih mudah memahami, sehingga guru memiliki kemampuan berpikir terstruktur.

References

Anita, R. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Melalui Model Pembelajaran Everyone Is Teacher Here Pada Siswa Kelas Iii Sdn 25 Carocok Anau. Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(3), 557–566.

Citraningrum, D. M. (2016). Menulis puisi dengan teknik pembelajaran yang kreatif. Jurnal Umum Jember, 1(1), 82–90.

Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.

Djalal, F. (2017a). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Jurnal Dharmawangsa, 2(1), h. 33.

Djalal, F. (2017b). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, dan model pembelajaran. SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kependidikan, 2(1).

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar.

Hasibuan, N. H., Sibuea, P., Rambe, N., Ningsih, D. S., & Utami, W. (2024). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 202–213.

Hasriadi, H. (2022). Strategi Pembelajaran. Mata Kata Inspirasi.

Hendracipta, N. (2021). Model Model Pembelajaran SD. Multikreasi Press.

Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode pembelajaran aktif dan kreatif pada madrasah diniyah takmiliyah di kota bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(01), 71–86.

Huda. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Pustaka Belajar.

Khansa, H. Q. (2016). Strategi pembelajaran bahasa Arab. Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab, 1(2).

Komalasari, K. (2010). Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan , 17(3), 218–224.

Lamatenggo, N. (2020). Strategi pembelajaran. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.

Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan inovasi pembelajaran di kelas-kelas inspiratif. CV Kekata Group.

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan model pembelajaran. Diakses Dari Http://Staff. Uny. Ac. Id/Sites/Default/Files/Pengabdian/Dra-Endang-Mulyatiningsih-Mpd/7cpengembangan-Model-Pembelajaran. Pdf. Pada September.

Nuha, U. (2016). Ragam metodologi & media pembelajaran bahasa Arab. Diva press.

R Reksiana. (2018). Diskursus Terminologi Model, Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15, 199–225.

Sadjadi, D. (2022). Komponen Proses Pembelajaran Melalui Model, Pendekatan Strategi, Pendekatan Teknik, Dan Taktik. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 36–48.

Sagala, S. (2017). Konsep dan makna pembelajaran: Untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar.

Samja, J., Isjoni, M. S., & Asril, M. P. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team’s Achievement Division (Stad) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Sejarah di Sekolah Menengah Atas Negeri (Sman) 1 Rokan IV Koto Kabupaten Rokan Hulu. Riau University.

Seknun, M. F. (2013). Strategi Pembelajaran. Biosel Biology Science and Education, 2(2), 120–128.

Sundari, H. (2015). Model-model pembelajaran dan pemerolehan bahasa kedua/asing. Jurnal Pujangga, 1(2), 106–117.

Suprayekti, D. (2004). Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Dan Menegah. Departemen Pendidikan Nasional.

Tarumasely, Y. (2024). Buku Ajar Strategi Pembelajaran. Academia Publication.

Trianto, M. P. (2024). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.